主题班会活动方案——成长在每一刻

　　主题班会活动方案——成长在每一刻
　　
　　一。活动目的：
　　
　　1. 引导学生回顾自己在小学阶段成长的经历，进行“昨天”与“今天”的比较，客观认识自我，体悟成长的过程，感受到个人成长的快乐，展望“明天”，从而，不断激发学生主动向上的强烈愿望。
　　
　　2. 从关注个人的成长发展到关注集体的发展，在班级建设中体验和收获交往、合作、管理的快乐，感知“我发现”与“集体发展”相互促进作用，尝试建立共同愿景，进一步强化积极的心理品质。
　　
　　二。指定依据：
　　
　　1. 年段分析：进入二年级，班级中，70%的学生希望自己能够进入较好的高一级学校，认为这才是能够使自己更好地成长；家长对孩子的要求也更高了，期待孩子能够进入“理想”的学校。
　　
　　2. 班级分析：班级学生的特点是，活泼热情，思维活跃，自主性强，关注自我发展，对自己有一定要求，已经形成自己的学习方法，但是实际操作过程中，难免表现出浮躁，常常是流于形式上的学习或抱有应付的态度，意志品质方面缺乏自我培养的意识。学生内心冲突主要体现在：有目标，要学习，可还想有学习之外的、属于自己的自由空间；学习效果没有明显提高，不能让教师和家长满意；因此，感到不知所措，更感到无奈——时而想逃避，想放弃，但又不甘心；时而想发奋，想超越，但又坚持不了，反而越来越苦恼……
　　
　　我和学生交流，他们都表示自己有烦恼，而且不只是一个烦恼，近70%学生反映自己的学习压力太大了，50%的学生觉得自己玩的时间太少了，希望组织开展多姿多彩的活动，丰富课余生活。于是，我和学生共同策划了此次班会活动，目的在于让他们通过活动排解心理压力，增强自信，学会用良好的心态去迎接新的挑战，以此不断提升学生的学习综合能力和心理素质。
　　
　　3. 成长系列活动设计与进展：
　　
　　⑴第一阶段（九月——十一月）：“在学习中成长”系列活动。针对学生学习成绩的关注度搞，可望获得理想成绩，满足学生心理需求自主开展了有关学习方法的探讨，交流怎样做到上课专心致志，学会“四步审题法”，开展“我就是老师”的作业自查等等，从而让学生在共同攻克学习是有趣的，有用的，有路可循的，因而可以成为一件快乐的事情。
　　
　　⑵第二阶段（十一月——一月）：“我们一同成长”系列活动。针对学生渴望争取自主活动空间的心理需求，召开“成长在每一刻”的主题班会，我和学生一起回顾学生阶段个人发展、集团发展的经历，让他们发现“我”和“他”的变化，关注班级成长的过程，寻找发展背后的意志品质等内部和外部的支持。
　　
　　⑶第三阶段（下学期）：“五年，我们一起走过”系列活动。回顾我们主动成长的经历，感恩母校，以及感恩促成长的人们，并憧憬“明天”美好的未来。
　　
　　主题班会过程
　　
　　时间
　　
　　活动环节
　　
　　教师活动
　　
　　学生活动
　　
　　设计意图
　　
　　2?
　　
　　一。热身活动
　　
　　欣赏学生表演
　　
　　吹奏《进行曲》，进教室
　　
　　从“进行曲”音乐引入主题
　　
　　13?
　　
　　二。我长大了
　　
　　1.播放幻灯片，引发学生思考。
　　
　　2.引导学生通过比较，发现自己的巨大变化。
　　
　　3.和学生一起思考，取得进步的原因，发掘成长背后的品质
　　
　　1.回顾在小学阶段自己的成长
　　
　　2.比较自己的“昨天”和“今天”，找找变化。
　　
　　⑴我进步了
　　
　　⑵他进步了
　　
　　3.思考进步的原因
　　
　　?预设：内在（以来、动力）
　　
　　外在（老师、家长、同学的支持和鼓励）
　　
　　关注自己发展的过程，总结成长经验，重视个人意志品质的培养，逐渐达到自我实现的目的
　　
　　16?
　　
　　三。我们长大了
　　
　　1.引导、点拨学生思考个人的进步促进班级的进步，班级整体的成长，促成我们的成长，