党员干部开展群众路线为民三问心得体会

2023-06-13 03:59:04 来源:现代语文网

为民三问心得体会(一)

在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动,是党的十八大作出的一项重大部署,是以*同志为*的*坚持党要管党、从严治党的重大决策。统计工作是党的事业的重要组成部分,统计在经济社会发展和人民生产生活中具有不可替代的重要作用。“三问四观”的认真学习有利于提升服务型统计建设水平、进一步提高为人民服务能力,有利于加强统计行风建设、进一步提高统计执行力。

一、结合统计工作,对“三问四观”的学习谈谈简要体会

开展好教育实践活动,有利于将“三问四观”的理解认识落到实处。如何将“三问四观”的理解认识落到实处,我们需要认真思考。群众与我们,是鱼水相融的密切关系,牢不可分。我们在日常工作中只有取得群众的配合和支持、理解和认可,才能顺利圆满地完成工作任务。作为一名基层统计工作者,要紧紧围绕区委、区政府关注的重点、社会公众关心的热点、经济社会发展遇到的难点开展工作。在认真做好本职工作的前提下,多深入基层,多了解群众内心深处所需所想,多深入分析重点热点问题,这样才能为区委、区政府正确决策提供指导,进而真正做到真诚耐心、细致入微的服务群众,让每位群众都满意。

开展好教育实践活动,有利于发挥统计服务职能,推动统计事业科学发展。统计工作是经济社会发展的“晴雨表”、领导决策的“参谋部”、社会公众的“信息窗”,当前福山正处在深化改革、转调升级的关键时期,坚持党的群众路线、坚持为民务实清廉,不仅直接影响到统计工作的完成和统计职能的履行,而且直接影响到区委、区政府决策,影响到经济社会发展目标的实现,影响到人民群众的切身利益。这种“影响力”,对每一位统计工作者而言,是一种崇高的荣誉,但更重要的是一种神圣的责任。我们一定要紧紧抓住开展教育实践活动这个重大政治机遇,恪守全心全意为人民服务的根本宗旨,把党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用发挥好,切实提升统计工作执行力,把统计的职能发挥好,为促进我区经济社会的科学发展提供坚实的统计保障。

开展好教育实践活动,有利于深入推进作风建设、打造为民务实清廉统计干部队伍的现实需要。以“保持党同人民群众的血肉联系”的作风建设核心为指导,使干部和党员通过讨论引发自觉为目的,继而发扬良好作风,把人民群众牢牢凝聚在一起。作风建设问题是关系全局、关系长远的一件大事,影响着统计事业发展的方向、水平、进度和趋势,是统计事业各项建设与发展的保证。深入开展党的群众路线教育实践活动,改进干部作风既是当前的政治任务,又是深化我局干部作风建设的及时雨。我们要紧扣作风建设整“四风”,以整治“四风”树形象,对机关作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除,净化党的肌体、净化党的队伍、净化党员灵魂,努力打造一支为民务实清廉的统计队伍,切实提升统计工作执行力,切实提高统计工作效能,推动全局机关作风建设有一个大变化、大改进,在建设为民务实清廉的服务型机关上呈现新气象。

二、“三问四观”对今后工作的指导意义

开展“三问四观”的讨论学习有利于进一步强化群众观点、践行群众路线,有利于更加深入开展党的群众路线教育实践活动。结合*提出的“三严三实”、为民务实清廉的要求,结合自己的工作实际,认真学习“三问四观”,有利于更好的开展工作。

通过“三问四观”的学习,我不断总结工作中存在的不足和需要加以改进的方面:一是在思想上与老党员还存在一定的差距,还需要进一步加强思想政治学习,向优秀模范共产党员学习,争取早日成为一名优秀的共产党员;二是在业务工作上,虽然已经熟悉了自己的本职工作,但在实践过程中,还与其他同事存在一定的差距,尤其在工作细节的把握上有待进一步提高,还需要不断提高自己的综合素质,克服畏难心理,以更加饱满的工作热情、更加积极的精神面貌开展工作,争取更加出色地完成各项工作任务;三是写作上水平上还需要进一步提高,写作同样需要一定数量的积累,才会实现质的飞跃。认清自身不足,今后我会不断加强学习,不断改进,争取在思想、学习和工作中取得更大的进步,早日成为一名优秀的统计人员。

为民三问心得体会(二)

群众路线是党的根本路线,也是党的生命线。*在党的群众路线教育实践活动工作会议上指出,“人心向背关系党的生死存亡。党只有始终与人民心连心,同呼吸,共命运,始终依靠人民推动历史前进,才能做到坚如磐石。”“为了巩固我党的执政地位,为了保证党的事业不断取得胜利,那么我们必须牢牢坚持群众路线这个政治优势。”。开展“三问四观”大讨论是进一步强化群众观点、践行群众路线的重要举措,是深入开展党的群众路线教育实践活动的重要内容。开展这次大讨论,应着眼于“保持党同人民群众的血肉联系”这个作风建设的核心问题,找准党群干群关系受到损害的重要根源,使党员干部通过讨论引发自觉,继而发扬优良作风,与人民群众紧紧凝聚在一起。

“三问”要求党员干部必须回答好“为了谁、依靠谁、我是谁”这三个问题。“为了谁”是一个工作目标的方向问题,对于我们来说,就是要找准目标方向,坚持一切为了人民群众,真心服务群众。“依靠谁”是一个工作力量的源泉问题,就是要找到力量根源,从群众中来,到群众中去。“我是谁”是一个身份和角色认知的问题,对于我们来说,就是要正确定位自己,始终摆正同人民群众的关系。

我们还应该树立正确的“四观”,即“世界观、权力观、事业观和群众观”。把树牢正确的世界观与强化自身责任意识结合起来;把树牢正确的权力观与强化自身服务意识结合起来;把树牢正确的事业观与强化自身进取意识结合起来;把树牢正确的群众观与强化自身为民意识结合起来,推动自己思想有改进,工作有进步,形象有提升。

“为了谁?”为人民服务,简简单单的五个字我认为很好地回答这个问题,这个五个大字,承载了共产党人的责任心和使命感,焕发着共产党人的生命力,是共产党人的致胜法宝。历史经验告诉我们,植根人民,是我们特有的政治优势,现实警醒我们,脱离群众,将是我党面临的最大危险。我们仲裁机构的职责是,公正、及时地仲裁平等主体的公民、法人和其他组织之间发生的合同纠纷和其财产权益纠纷,保护当事人的合法权益,保障*健康发展。我们的服务对象主要是仲裁当事人。

“依靠谁?”党的十八大强调,“完善党员干部直接联系群众制度。坚持问政于民、问需于民、问计于民,从人民的伟大实践中汲取智慧和力量”。切实落实好十八大会议精神的要求,自觉践行全心全意为人民服务的宗旨,相信群众,依靠群众,始终把人民放在心中最高位置。这就很好地回答了“依靠谁?”这个问题。我们仲裁机构的正常运转和发展单靠党组显然不行,还要靠各科室、各分会的共同努力奋斗;就连我们机构运转经费都来源于财政拨款,来源于税收。我们根本离不开人民群众,必须依靠人民群众。

“我是谁?”我是一名共产党员,一名副县级领导干部,但我也是一名人民群众。只有置身人民群众之中,才能了解人民群众的疾苦、所需和愿望,才能更好地依靠和服务人民群众。我们不应在内心里和表面、形式上把自己当个官,而高高在上,脱离群众。只有这样,我们才能在工作中内心坦诚,宁静致远,取得好的工作成绩。我大学毕业后被分配到机关工作,受党培养教育二十余年,从科员晋升到副科级、正科级直至副县级领导干部,很不容易,倍加珍惜来之不易的成绩。但面临当前复杂的社会环境,我要保持高度警惕,始终保持优良品质,严防褪化变质,走上歪路,误入歧途。

树牢正确的世界观,做敢于担当的时代先锋。世界观就是要运用批评和自我批评的武器,紧密联系实际,自觉而坚定地运用马克思主义的立场、观点、方法,切实解决好世界观、人生观、价值观上存在的问题。世界观是个“总开关”、“总闸门”,只有解决好、解决准这个问题,人生之路才不会偏离正确方向。说得好,没有理想信念,就会导致精神上“缺钙”,中国梦是全国各族人民的共同理想和精神家园,*是实现中国梦的正确道路,也是我们应该牢固树立的人生信念。

树牢正确的权力观,做善于服务的优秀标兵。权力观就是明白权力是人民赋予的,要为人民正确行使、运用;作为一名共产党员,只有认清“依靠谁”,牢记人民群众是历史的创造者的唯物主义观点,才能不断从群众的实践中汲取智慧和力量,树牢正确的权力观。“公权为民,一丝一毫都不能私用”,我们一定要牢记立身不忘做人之本、为政不移公仆之心、用权不谋一己之私,始终把权力看做责任、压力和重托,筑牢思想防线,正确看待和使用手中权力。我作为分管立案和分会工作的副主任,手中拥有一定的权力,如决定是否立案受理,审核分会的法律文书主导裁判结果等等,这些权力可谓不小,但一定要约束在制度的笼子里,即权力的行使要符合仲裁法、民诉法、本会仲裁规则等法律规定,还要接受主任一把手、双方当事人、人民法院等社会各界的监督,如果错误行使或者不正当履行职责,就可能失去这项权力。所以,我要严以律己。

树牢正确的事业观,做富有朝气社会栋梁。事业观就是作为党员领导干部,实实在在干事业,为后人留下业绩,而这个业绩还必须得经得起群众和实践的检验;要以党章为镜、以群众期盼为镜、以先进典型为镜,深刻反思自身在“四风”方面存在的问题,进一步增强责任心,积极主动想事干事、用心做事,真正从思想上、行动上杜绝“庸懒散”、安于现状、不思进取、拈轻怕重的现象。当前,我们仲裁事业正处于迅猛发展阶段,我发挥应有作用责无旁贷。一方面我要竭尽全力,另一方面要注意踏踏实实做事,不能务虚不求实效。

树牢正确的群众观,做用心服务的人民公仆。我们要牢记党的干部是人民公仆,要始终摆正自己与人民群众的关系,树牢正确的群众观;想问题、做工作要从群众利益出发;要时刻摆正同人民群众的关系,视人民群众为亲人,把人民群众当老师,牢记自己也是人民群众的一份子。我平时注意与本办同志、分会工作人员打成一片,这是好的一面,但同时对同志要求过于苛刻,有时发脾气,一定程度上挫伤了工作积极性;批评多鼓励少;体贴关心不够;以身示范不到位等等。


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