喂出来教学设计 喂出来教学反思

《喂出来》是一篇微型科幻小说，文章关于环境污染的话题，学会很熟悉也很容易理解。下面小编整理了一份喂出来教学设计，希望可以帮到你!

教学目标

知识与能力

了解科幻小说的文体特点;

概括小说情节，整体把握文章内容;

拓展思维，培养学生的联想与想象能力。

过程与方法

整体感知课文，概括内容;

合作探究，挖掘文章深意;

联系生活，想象与现实的关系。

讨论法多媒体辅助法

情感态度与价值观

增强对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境。

教学过程

一、创设情境导入：

1、由欣赏科幻电影图片导入，引出“科幻小说”，再引出文题。

同学们，你喜欢什么样的电影呢?(武侠、科幻、警匪、军旅…..)

那么，我们先来欣赏一些电影剧情的图片(观看图片)，猜猜是什么样的电影?(哈利波特、蜘蛛侠、长江七号、变形金刚、侏罗纪公园…..)说说看他们是什么题材的电影(科幻电影)，它们都是由科幻电影改编而成的，那么，你知道什么是科幻电影吗?今天，我们就学习一篇，让我们共同走进日本科幻小说家星新一的《喂-----出来》。

2、简介“科幻小说”和作者.

我们来了解一下什么是科幻小说(生自由读)

科学幻想小说，简称“科幻小说”，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽?雪莱的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀的科幻小说。

再来了解一下作者星新一。

堪称日本科幻界的一个奇才。以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界,被尊为“日本微型小说的鼻祖”。

星新一生于东京的一个科学世家。第二次世界大战结束那年，他进入东京大学攻读农业化学，毕业后在该大学的研究生院研究微生物学。1956年为逃避生意上的失意加入飞碟研究会。

在科幻方面，代表作有《恶魔天国》(短篇集)、《人造美人》(短篇集)、《声网》(长篇)和《梦魔的标靶》(长篇)。

3、检查预习(音、义)

哂(shěn)笑牟(móu)取履(lǚ)行棘(jí)手铆(mǎo)钉

贪婪(lán)众目睽(kuí)睽

哂笑：讥笑。

牟取：谋取名利。

众目睽睽：大家的眼睛都注视着。

莫衷一是：不能得出一致的结论。

任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。

不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。

二、展示目标(大屏幕)

三、整体感知

1、学生速读课文，复述课文。

2、给各部分加小标题.(生自由练习，师提问后展示)

开端：风吹庙倒，深洞出现。(洞现)

发展：各路人马，各显神通。(探洞)

高潮：新奇公司，尽收垃圾。(填洞)

结局：石头飞出，危机初现。(洞满)

四、合作探究

1、小说中的“洞”比喻什么呢?

人类生存的地球。

2、小说中两处写“喂---出来”，分别有什么作用?

第一处照应文题，同时为下文铺垫，引发下文的情节。

第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴含的哲理----种瓜得瓜，种豆得豆，世界上所有的事物都是由量变到质变的

3、小说表达了怎样一个主旨?

阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。要我们保护环境。

同学们分析得很好，地球是我们人类共同的家园，让我们共同努力去保护我们的家园吧。

播放MTV《地球，你好吗?》

五、拓展迁移.

1、你还能举出人类因为破坏大自然而遭到报复的例子吗?联系实际，请你说一说?

星新一的这篇小说是虚构的，幻想的，但是它却又生活的真实性，它警示人们：人们对大自然破环总要遭到大自然的惩罚。想想，现实生活中，人们有没有因为破环环境而遭到惩罚的现象呢?(生思考后自由说)

例如：A、因为滥砍伐，盲目开垦土地，导致水土流失，98年导致长江、嫩江、松花江特大洪水，我们这里深有感触。

B、河流污染，鱼虾污染，人类食之就会中毒、生病、死亡。

C、捕杀野生动物，这样子不仅传播疾病，还破坏生态平衡。

D、滥意开采地下资源，为了争求利益，私人开煤矿，矿坑塌陷，瓦斯爆炸，很多人失去生命。

是啊，同学们知道得真不少啊，近年来，人们为了追求商业利益，只顾一时，不顾长久，对我们家园滥意破环，地球已经不堪负重了。

我们来共同看一组图片。(大屏幕)

2、以前你对垃圾怎样处理?学习了本文你有何新想法，做法?

希望我们要爱护环境，从小事做起，从今天抓起，养成良好的卫生习惯，做一个爱护环境的文明人，只要我们每个人想文明迈进一小步，那么，社会将迈入一大步。

六、想象作文训练：

请续写结尾《小石头飞出以后……》

七、小结.

生谈本节课的收获，师予以补充与肯定.

(破环自然必遭报应;保护环境要有长远目光;不能只顾一时;爱护环境，从小事做起;科幻小说情节曲折，结尾令人深思。

八、布置作业.

以“世界上只剩下最后一个人…….”为开头想象情节写一篇作文。

教后记：

此次教研课，我采用PPT课件教学，充分调动学生的视听效应，调动学生的学习的积极性，开头我为了吸引学生的眼球，我展示科幻电影的图片，例如哈利波特、蜘蛛侠、长江七号、变形金刚、侏罗纪公园…..再引入课题，合作探究中，关于“喂--出来”的作用，学生谈论时间较少，教师引导、启发还是不到位，所以理解不是很好，关于“主旨”的理解很到位，播放MTV《地球，你好吗?》效果好，更好的理解文章的主旨。在拓展迁移中，学生的知识面较宽，能联系实际，说出了因为破坏环境而遭罚的现象。想像作文的训练，续写《小石头飞出来以后……》，学生们的想象能力较强，想像合理，描写生动，主旨突出。