教育家对于教学的名人名言二篇

2023-06-16 21:22:34 来源：现代语文网

1篇

1、关于教育??教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。??雨果(法国作家)

2、关于幼儿??人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。??塞德兹(美国心理学家、哲学博士)

教育家对于教学的名人名言二篇

3、关于初期教育??初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。??柏拉图(古希腊哲学家)

4、关于心灵??教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。

?? 爱迪生(美国发明家)

5、关于教育??事实上教育便是一种早期的习惯。

?? 林肯(美国第16任总统)

6、关于艺术的事业??使教育过程成为一种艺术的事业。

?? 赫尔巴特(德国科学教育学的奠基人)

7、关于儿童的自尊感??如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。?? 苏霍姆林斯基(前苏联教育家)

8、关于儿童的行为??儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。??鲁迅(中国文学家)

9、关于习惯者??所谓习惯者，非必写字、读书，然后谓之教育也。扫地亦有教育，揩台亦有教育，入厨下烧饭亦有教育。总之，一举一动，一哭一笑，无不有教育。??蔡元培(中国教育家、政治家)

10、关于父母??做父母的不可常用命令式的语气去指挥孩子。小孩子未睡之前，应当有适当的娱乐。不要在别人面前责罚孩子。

??陈鹤琴(中国教育家)

11、关于培养??培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

?? 陶行知(中国教育家)

12、关于说话??多蹲下来听孩子说话，你看到的将是个纯真无暇的世界。??阮庚梅(中国教育家)

13、关于求己??惜衣惜食，非为惜财缘惜福;求名求利，须知求己胜求人。??丰子恺(中国美术教育家)

14、教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。

?? 夏丐尊(中国文学家、语文学家)

15、哲人的智慧，加上孩子的天真，或者就能成个好作家了。

??老舍(中国小说家、戏剧家)。

2篇

1.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。??陶行知

2.数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。

3.“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。” ??美国学者布鲁巴克

4.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。??陶行知

5.教育的最高目标不是知识而是行动??赫斯宾塞，英国社会学家哲学家

6.不知道自己的无知，乃是双倍的无知??柏拉图

7.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”??陶行知

8.所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。??苏霍姆林斯基

9.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。??陶行知

10.到岁是儿童脑发育最快的时间段，对人的一生发展至关重要，其中岁前更有其特殊的重要性，孩子上小学乃至中学时出现的偏差都可以追溯到学前。

11.所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。

12.真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。??奥尔科特，美国教育家

13.活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

14.“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。” ??荷兰著名数学教育弗赖登塔尔

15.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。??乌申斯基

16.学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第页）

17.教育乃是社会生活延续的工具! 一杜威

18.如果我们对“教育”理解为儿童的心理发展而不是智力发展。我们确实就可以说，正如当今一般所认为的，儿童的教育始于诞生时。??蒙台梭利

19.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”??陶行知

20.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。??陶行知

21.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。??陶行知

22.没有爱就没有教育。??苏霍姆林斯基

23.数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发促进鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。 ??克莱因《西方文化中的数学》

24.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。??苏霍姆林斯基，前苏联教育家

25.真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材??学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递去触发，从而使学生受到熏陶感染的。??著名特级教师李吉林

26.教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。??第斯多惠

27.培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。??《语文课程标准》

28.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ??马卡连柯

29.“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。”??德国教育学家第斯多惠

30.语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。??朱敬本

31.每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质，感召的力量是不小的。??柏拉图

32.“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠一旦滚落就会破碎，不复存在。”??苏霍姆林斯基

33.没有一条寓有诗意的感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。??苏霍姆林斯

34.与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

35.情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动维系，变得更富诱惑力。??李吉林