语文教研 我们行走在语文教学探究路上

2019-04-13 11:11:04 来源:现代语文网

语文组研讨活动

语文教研 我们行走在语文教学探究路上

草树争春,莺飞燕舞,在四月春风里,南湖国际实验中学语文组“‘双主体导学’模式下主问题统摄的简约课堂教学探究”研讨活动,在陆海兵组长的组织安排下,于2019年4月11日(星期四)下午如期举行。学校教学顾问金其生老师,教科室主任吴忠明老师,各学科组长应邀参加活动。

STEP1:

此次活动首先由课题组核心成员之一王靖华老师展示《卖油翁》一课。王老师以“理解‘无他,但(惟)手熟尔’”为主问题,设置简约课堂教学模式,以读会意,熟读精思,步步引领学生懂得“熟能生巧”之理。课后全体听课老师参加研讨活动,王老师的课得到了老师们的一致好评:教师与学生各为“教”与“学”的主体,两个交融互进,并驾齐驱,充分展示了我校“双主体导学”的课堂教学模式;在主问题的统摄下建构了简约的课堂教学,真正让学生融入在语文学习中,又超乎其外。

STEP2:

研讨会上语文教研组长陆海兵老师还为我们做了关于“‘双主体导学’模式下主问题统摄的简约课堂教学探究”的主题报告。电影《海上钢琴师》的片段算是给听课、评课已两节课的老师们以短暂的休息,而陆老师却引出了对语文课堂“有限与无限”的思考。温文尔雅的他又由《中庸》里的名句“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教”开始讲座,以《卖油翁》《故乡》《白杨礼赞》等课文实例阐释课题关键词:“双主体导学”、“简约”、“主问题统摄”。简洁而内涵丰富的讲座,让老师们深刻认识到简约不是简单,主问题不是说单问题,而是以点带面,起到提领课堂精神的作用。陆老师更是指出课文或课堂的主问题并不是唯一的,要看教师个人的设计与匠心,需要课堂经验与专业涵养的功夫。此微型报告无疑给南中语文老师的课堂教学探究之路指明了方向。

STEP3:

最后,学校教学顾问金老师就学习方式、学习测量、教学设计模式进行了精要的界定与区分,并对双主体导学的“导学互动”策略予以高屋建瓴的指导。教科室主任吴忠明老师充分肯定了语文组本次研讨活动的精心筹备,并对“‘双主体导学’模式下主问题统摄的简约课堂教学模式”的方法探究做了补充说明,希望参加研讨的所有老师都能不断改进学教方式,促进师生共同发展,在课堂教学的探索之路上不忘初心,砥砺前行!